AI人機協作創作：如何利用AI輔助人類發散收斂？
文、Simi老師
最近看到一則網路迷因：「人類期待AI洗衣掃地，我們就能寫詩畫畫，而現在卻是AI在寫詩畫畫，而人類在洗衣掃地」。
既令人莞爾又感到諷刺，但我認為這還是誤解了人類與AI的真正應有相處模式，現在的這些現象很大程度可能是因為許多人原本不具備創作的能力與素質，而AI賦予了這些人「製造」的能力，於是大家就像暴發戶一般地瘋狂使用這些能力，然而，在眾人對AI製造的產物日漸麻木之際，能夠讓人眼前一亮的作品還是回歸到人類的創造力上。
所謂人機協作
在AI時代來臨之前，所謂的「人機協作」通常指的是人類與電腦硬體設備的互動操作。
設計師需要透過人機介面，利用電腦上的各種繪圖軟體進行創作，當時的「機器」僅扮演輔助工具的角色，提供製圖、上色、調整效果等基本功能，但無法參與創作過程，仍然極度倚賴人類的手工操控。但AI時代的人機協作則是全然不同的層次。
雖然依舊缺乏主動性，但生成式AI的出現，讓機器不僅能理解和分析資訊，更能基於所學習的知識自主生成內容，這種「AI助理」的能力，開啟了真正意義上的人類與AI協作創作的新可能，以前的文章中已經討論過利用AI共思與共創的好處與問題，這次則想來談談未來人類與AI共同創作的展望。
📖 延伸閱讀：生成式AI創作的藝術作品，誰才是真正的作者？受著作權保護嗎？
AI如何輔助發散收斂
生成式AI的核心是大規模的機器學習模型，透過吸收數據訓練，賦予其在特定領域生成內容的能力，但AI畢竟是機器，在獨立的創造理解能力和情感表達上仍有限制，因此需要與人類創作者的主觀判斷與加工相輔相成。
人機協作創作正是利用AI的優勢來輔助和增強人類創造力，但絕非讓AI直接取而代之！目前的研究中，AI確實在創造上有著優秀的表現，但是AI缺乏主動性，在回應問題時提出的論點必定是曾經出現過的概念；如果想要得到嶄新的創意，可以在想法發散階段由人類提出初步構想，AI則快速呈現相關創意並加以充實細節，或是輔助融合不同想法；於收斂階段則回歸人類判斷篩選出優秀作品並賦予內涵演繹，AI即時依指令進行調整修飾。這種互動過程，讓創作具有更高效率和更多樣化的可能性。
要達到有效的人機協作，必須不斷透過反覆互動和迭代來提升成果，人類發揮發散思維時，可以運用AI來激發靈感和創意；而在進入收斂決策的階段，由人類主導篩選並運用AI整合凝聚最終作品。
人機雙方把各自的優勢發揮到淋漓盡致，才能產出獨一無二的創意成果。創作的核心一直都是人類的主觀能動性，AI的加入並非取而代之，而是開啟人類創造力的嶄新維度，透過與AI的密切協作來突破原有的創作藩籬。
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AI繪圖工具可以幫助沒有繪畫基礎的人快速生成圖像，這導致的道德問題我們也在前面的文章談過
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本主題型研發計畫係以鼓勵企業投入人工智慧技術研究與發展為目標。本署持續推動「人工智慧應用服務補助」，以人工智慧產業發展趨為核心，透過補助獎勵及輔導機制，鼓勵潛力業者投入研發AI新興技術應用產品或方案及成功落地。
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桃園市政府青年事務局近期推出「求職應援，相約桃園」計畫，協助青年尋找職涯方向、接軌理想職場，更與聯成電腦、104人力銀行強強聯手。
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北市府創新創業獎勵補助再釋利多 主題式研發聚焦AI 每案補助200萬元
臺北市政府為加速推動創業家友善城市，以新創三箭「投資金」、「匯人才」、「促成交」作為政策施行重點，本（113）年度推出新一波政策利多。自113年3月1日起「創業補助」金額調整為每案新臺幣100萬元，並放寬「創新加速」補助申請資格，將設立8年以上企業納入申請對象。此外，本年度第一梯次「主題式研發補助」以「 AI創新應用」為主題，每案補助200萬元
「AI智能生圖與影像後製」課程致力於教授勞工先進的人工智慧技術，讓他們能夠運用AI智慧生圖技巧和影像後製方法，創造令人印象深刻的視覺效果。
本計畫鼓勵與我國產業互補互利之跨國企業，規劃、開發超越目前我國產業水準之前瞻性技術、產業所需之關鍵性技術或整合性技術，與我國業者共同研發合作，共構我國產業生態系統，進而促成國際創新研發合作，延伸到新創事業及生產等更深層價值創造活動，創造雙贏之成果。
教育部推動人工智慧教育 向下扎根，鼓勵中小學校依據自身學校願景、校本課程規劃、地域或人文特色，開授人工智慧相關彈性課程。並且鼓勵學校組成跨科教師團隊，規劃AI人工智慧特色課程，融入不同領域的知識及資料（例如：自然、生物、數學、語文、藝術等），讓學生體會人工智慧的跨領域運用特性。
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